В французской школе психоанализа проводились ряд исследований особенностей подросткового возраста. Найден ряд аналогий психического функционирования подростков и младенцев. Это уникальные возрастные периоды. Безусловно подросток - это не младенец, но этот период « является периодом нормальной реактивации и оживления, нового переживания старых психических механизмов и ранних типов объектных отношений» ( Бернар Голс).

     Перечислим только некоторые особенности подросткового развития. В первую очередь, это выраженная интенсивность влечений ( оральных, анальных и фаллических). Преобладает оральность. Именно в подростковый период возникают проблемы анорексии, аддиктивного поведения. Оральный садизм часто находит своё отражение в особенностях функционирования подростковых группировок и банд.

     В этом возрасте идёт возврат ( регрессия) к эдипальному периоду и его проблемам ( уже и вне семьи ), что в свою очередь приводит к нарциссическому кризису, связанному с телесными и психическими изменениями. Подросток, по словам М. Суле, как бы испытывает на прочность свою цельность, « нарциссическую неуязвимость», и выражается это в его рисковом поведении, иногда кажущимся окружающим бессмысленным ( опасные виды спорта, токсикомания и др.). В это время часто случаются несчастные случаи, повышена травматичность подростков. Наказующая реакция родителей, скорее всего, вызовет усиление потребности к риску. Если есть контакт с подростком, лучше искать компромисс и договариваться. В сложных случаях нужна помощь специалиста: психолога, иногда психиатра.

     Также , как и у младенца, у подростка активизируется способность к довербальной коммуникации, его способность к аффективной сонастройке. В это время они лучше чувствуют, чем говорят. Агрессию может вызвать любое не соответствие между тем, что им говорят родители и тем, что транслируют невербально или демонстрируют своим поведением. Поэтому подросток часто как бы не слышит слов родителей, что вызывает раздражение.

     В этом возрасте активизируются такие защиты как проекция, расщепление, отрицание и проективная идентификация ( Б. Крамер). И одновременно к ним присоединяются родительские проекции. Например, когда родители хотят видеть и вкладывают в подростка свои несбывшиеся мечты, фантазии, идеалы и нарциссические потери. Это тоже вызывает агрессию подростка, которая является защитой своей идентичности и отделённости.

     Подростки болезненно переживают вину и стыд. Активизируются депрессивные проявления как нарциссические, так и объектные. Агрессия может провоцироваться ощущением нарциссической угрозы, потерей безопасности и страхом потери объекта. Как пишет Бернар Голс: «…они чувствуют себя виноватыми из-за того, что испытывают стыд, и они стыдятся своего чувства вины». Подростковый суицид – распространённое явление, и как правило реакция на непонимание и обесценивание проблем подростка окружающими. В этом случае агрессия направлена на себя.

     В подростковый возраст остро встаёт и вопрос психической бисексуальности (в младенчестве это одна из характеристик периода). И эта задача решается в этот период, поскольку уже есть «доступ к уже полностью сексуальному телу». В этот период тело подростка занимает одно из центральных мест и может, как и психика, стать источником стыда, объектом ненависти и агрессии, отвержения, разрушения. Родители, которые в этот период пытаются навязать телесный контакт (обнимание, поцелуи) могут быть встречены агрессией. Часто ненависть к телесному контакту чередуется в потребности в ласке и нежности, и родителям необходимо быть чуткими и поддерживающими.

     В работах известных психоаналитиков Ж. Бержере, Д.В. Винникотта в развитии человека различают три типа агрессивности, которые проявляются друг за другом. Это агрессия, чтобы выжить и жить аутистического типа. Агрессия, которая проявляется для проверки прочности гибкости объекта - дуальный тип. И эдипова агрессия, направленная на устранение( уничтожение) третьего – триангулярный тип. У подростка проявляются все три типа агрессии. Однако, преобладает дуальная, цель которой, испытание выдержки и спокойствия другого. И если родители это выдерживают, не отвечаю агрессией, продолжают чувствовать безусловную любовь, подросток идентифицируется с ними ( с их реакцией), и в психике появляется твёрдая собственная опора.

     Подростковый возраст, как и младенчество, - самые важные, решающие периоды в развитии и становлении человека, его психики и психического здоровья. По словам Голса « сама подростковость является новой возможностью ( последним шансом?) переиграть предыдущие фазы психосексуального развития, которые могли быть пройдены в своё время с различными сложностями, которые могли отметить их печатью».